1130606班級經營-「竹」

本報導連結#SDGs #SDG4優質教育#SDG15陸域生


參訪竹山國小附設幼兒園

園主任在藏私地分享一路走來的演變和心路歷程,以及如何克服艱難及軟硬體的限制,將理念與特色帶進與融合,化大家說不可能為可能,真正做到環境是幼兒的第三位老師,也真正落實以「幼兒為本」的理念,孩子們的完成作品也擺放在教室的各處,藉此引發同儕共鳴讓孩子產生成就感,因此更願意自我挑戰而延續學習,進一步讓孩子成為環境的主人;讓參訪師生從其經驗與實境中體會學習良多,彼此討論,都很有發心地想回去動手進行幼兒園現場的翻轉。

看到教室內外別出心裁、精心設計與布置的學習角與學習區外;本次也搭配「兒童學習環境設計」、「幼兒園教材教法」與「幼兒園課室經營」的課程學習任務出發,除要觀察室內室外學習區的規劃與描繪紀錄,及分組討論優缺點外,還要完成幼兒園課程與教學品質評估表,看著同學們將十八般武藝和工具書及可想到地強力救援都搬上檯面,眉頭深鎖的專注比劃和用功,但眼神都透露出神采亮光;還展現出同舟一命,相互強力支援,當然園主任和老師們是最佳神救援,功力真不同凡響;同學們也競相求教在職現場的想望入手及疑難雜症取經,讓在職現場同學們深覺專業高度成長許多。


參訪大禾竹藝工坊 

2007年竹子博物館的誕生,以匠心獨具和日常生活的體驗與靈感,讓竹子元素設計而成的竹藝商品,擁有更獨特的外觀造型,更恬然的自然美學和時尚潮流,並讓深具東方禪的竹藝詩篇裡,感受獨特的人生美學。就算虛懷若竹,也始終怡然自得,同時,讓我們了解,在地球資源逐漸匱乏,環保問題也日益嚴重的今天,要養成一株可用的樹木,少則四五十年,甚至數百年,對原木資源的浪費深感可惜;而竹子年年長筍成長快速,四年即可使用,適度經營竹林、竹子資源會源源不絕,且不會造成山林資源、水土保持的破壞。『竹』更符合人類追求的環保概念。