本校以培育醫護、健康與管理產業人才為目標，秉持教學卓越「培養學生競爭力」的核心價值，規劃以「典範醫護、創意技職」為主軸的教學卓越計畫。為確保學生學習成效，本校以學生學習成果為導向，融合全人教育理念，透過營造科技及人文的優質境教環境，提供連結實務產業的專業課程及跨領域學程，創新通識與各式潛在教育，不僅幫助學生發展核心專業能力，並且觸發學生對生命的覺知，進而涵養學生之品格，使之兼具知識/技術/專業職能及基礎/共通/品格職能，落實本校「技術專業、人文關懷」之辦學理念。

本校提供學生先進的數位行動學習環境，實施產學涵融之優質專業及通識課程，透過教學品保制度，落實學習成效與能力指標之評量考核，建立持續回饋的改進機制，作為教學卓越的基本策略。在師生的互動上，本校重視師生之間的良性互動關係，教師提供學生自主與合作學習的機會，並根據學生的個人特質，提供學職涯與身心輔導策略，透過學生學習成就全程關懷與個別化輔導機制，使學生在關懷與支持氛圍的環境中學習，落實適性教育與多元發展之理念。經由協同業界師資融入教學，深耕專業技能，落實服務學習與倫理教育，拓展在地文化與國際視野，打造具國際競爭力的醫護管理專業人才，厚植學生就業力。在此理念下，本校教學卓越計畫以「典範醫護、創意技職」為主軸，整合為六個分項計畫，其內容摘述如下：

主軸一：媒合醫護就業．構築職場平台：本分項計畫以「發展學校特色」、「厚植學生就業力」、「深化校外學習」等策略為規劃重點，以培養學生競爭力。透過落實產學鏈結，推動證照輔導、實習體驗、微型創業、在地健康休閒產業行銷及駐點式環境衛生防災等計畫，強化學校課程與產業實質能力及社會發展趨勢之連結；經由「從做中學」培養核心就業力，縮短學用落差，落實技職教育務實致用特色，確保學生就業競爭力。

主軸二：聚合創新師資．多元樂活輔導：本分項計畫旨在提昇教學品質，以「確保學生學習成效」。為落實聚合創新師資，此一理念以美國學者Chickerling所提出優質教師的七個指標(Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education)為最高指導原則，協助教師達到有效教學，成為人師的目標。多元樂活輔導之計畫，在啟動學生學習成就全程關懷及個別化輔導系統，建立學生全方位身、心、靈學習輔導機制，達到強化學生的學習力和競爭力的目標。

主軸三：接軌國際醫護．交流人才增能：本分項計畫在發掘適性的技術人才拔尖訓練，培養具國際競爭力的醫護專業人才。透過增能國際實習、參加國際競賽、取得國際證照及媒合海外就業等策略，使學生立足全球就業；藉由培訓國際志工參與國際衛生相關事務，發展學生多元語言能力，不僅擴大學生國際視野，並且聚焦本校醫療特色，於「醫療產業外語園區」中孕育未來接軌國際之醫療技職『台灣之光』。

主軸四：確保學習成效．強化就業知能：本分項計畫為落實「以學生學習成效為導向，符合產業需求為依歸」務實致用之教學目標。應用團隊學習策略於課程學習，強調學生「應用」知識；深化就業導向之跨領域學程，精進人才培育；擴大實施業界專家協同教學，落實教師將產學合作之創新研發成果回饋至教學及課程，使學生學業與就業緊密結合、教師研究與教學鏈結，確保「課程連結產業需求」。

主軸五：架構雲端環境．加值醫療服務：本分項計畫在建置一個以學生為中心的優質「行動學習整合平台」，促使學生多元、自主學習，以培養具備21世紀關鍵能力之未來世界公民。透過精進醫療雲端教學環境，充實醫療技術、民生科技、醫療服務、健康產業之特色的雲端系統，加強學生自主學習環境、落實學生學習預警與輔導；並且多元應用UCAN發展學習歷程與職涯並進之e-Portfolio，協助學生加值就業力，以達成學生畢業即能就業之目標。

主軸六：創意醫護人文．拓耘醫產學園：本分項計畫以創意醫護人文為理念，營構醫護人文的教育氛圍，拓耘學校與醫護體系共構的「醫產學園」，深化醫護人文學習。「人文」是厚植就業競爭力的基石，透過正式課程與非正式活動培養學生醫護人文涵養、強化職場倫理；以數位醫護人文博物館、醫護典範大師講座、醫護藝文展出及典範醫護機構見習，建構醫護人文教育；以醫護專業的服務學習及志工交流活動，實踐關懷群己。